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美国有关观察发明，受过早期教诲的孩子中小学的升学率，是那些没有受过相似教诲儿童的10倍，智商均匀超过15分。但厥后很多心理学家发明，早期教诲过于告急的儿童，普通正在小学四年级时学习成绩就开端下落，逐步失去之前的上风。

过于告急的幼儿早期教育不只不克不及到达预期目标，还会拦阻孩子其他技术的生长。科学家们虽然目前还不克不及切实了解种种常识信息是如何进入儿童大脑的，但是有一点能够必定：当儿童心境不愉快的时分，影象的大门是不太可能翻开的。

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只管有些人诉苦因为没有举行幼儿早期教育，其实在一些水到渠成的环境里，如看连环画，观光博物馆、动物园等等，一样可匡助儿童掘客其内涵潜力。失去早期教育时机的怙恃，只要保持对自身的孩子举行细致而恰当的引诱，一样能够遇上那些受过幼儿早期教育的儿童。主要的是这不应是味同嚼蜡的灌注贯注，不全是纯真教孩子什么东西，反而是使他们发生求知的愿望，进而感应进修是风趣的事情。