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视知觉能力如何影响孩子的学习(2)

6、视觉搜寻：在环境中找到需要注意的目标物，将其变成主角、其它物体变成背景，就叫背景搜寻。如果让孩子在玩具堆里找到要的小汽车，或者在一群人中认妈妈有困难的话，可能就是孩子背景搜寻能力不佳。由于孩子需要时间找到注意的目标，因此对于视觉专注的所需时间也较久，容易发生东西明明在他眼前他却没有看到的情况。

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7、视觉整合：看到物体的一部分或某部分，即可推测完整物体是什么就是我们说的联想。铅笔被一叠绘本压住，只露出一小截橡皮擦，孩子看到能立刻知道那是铅笔。但是，如果孩子对于完整形状的联想力缺乏，他就必须看到完整的物体大脑才能辨识，若只看见片断资讯，大脑无法连结辨识出完整的形体，所以经常会找不到东西。

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8、双眼协调：双眼协调能力亦称为双眼视觉，是一种高级的视觉功能，它并不是来自双眼视觉信息的简单叠加，而是双眼视觉信息在大脑视皮层的复杂加工。例如，在学习方面的主要表现为：阅读时难以集中注意力；阅读时头晕、眼花，理解能力差；不能长时间阅读；阅读后过度视疲劳等。

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当儿童存在以上视觉问题时，会在日常生活和学习中有所表征，并影响学业的发展。有些小孩由于比较聪明，在早期并不一定表现为学业上的成绩不理想，因为较高的智商弥补了视觉功能造成的影响，但是随着学业难度的增加，往往在小学高年级的时候才表现出学习上的困难。

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这些孩子只有通过有目的的训练，强化刺激神经系统的发育，特别是针对性的功能训练，才能得到改善，提升学习能力。

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